تجربیات مدون ارتقای شغلی دبیر دینی و قرآن متوسطه

این تحقیق مخصوص ارتقای شغلی ارشد به خبره و خبره به عالی دبیر دینی و قرآن به اضافه سه فرم داده شده توسط آموزش و پرورش به صورت کاملاً عالی و تضمین شده می‌باشد.

مقدمه

تعاریف مفاهیم کلیدی

تعریف روش‌های تدریس

تجربه چیست؟

تعریف پیشنهاد

حیطه وظایف بنده به عنوان دبیر دینی و عربی

بیان تجربیات

تجربه ۱ و تبیین آن: مرتبط ساختن درس دینی با مسائل روز و ضروری زندگی

تبیین تجربه ۱

تجربه ۲: استفاده از مثال‌های روشن و قابل فهم

تجربه ۳: استفاده بنده از روش پرسش و پاسخ سقراطی

تجربه ۴:  فعالیت علمی گروهی

تبیین تجربه ۴

تجربه ۵: آموزش چهره به چهره

تجربه ۶: پرهیز از تحکم و تحمیل و بهره‌گیری از حکمت و تحلیل

تبیین تجربیات بنده در تدریس دینی و قرآن

نقش بنده به عنوان دبیر دینی و قرآن

اما نکاتی که در این مورد مد نظر بنده قرار داشت

انتخاب و به کارگیری روش‌های تدریس مناسب

بیان نکات ویژه و کلیدی حاصل تجربیات بنده

۲- اهداف کلی آموزش قران در دوره‌ی متوسطه اول

اهداف آموزش قرآن در پایه‌ی هشتم

اهداف آموزش قرآن در پایه‌ی دوم راهنمایی

اهداف آموزش قرآن در پایه‌ی سوم راهنمایی

روش تدریس قرآن هشتم

روش تدریس قرآن

فعالیت‌های خارج از کلاس و کار در خانه

روش ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی قرآن (حاصل تجربیات)

پرسش و ارزشیابی مستمر

ارزشیابی فعالیت‌های خارج از کلاس

توصیه‌نامه‌ی چگونگی ارزشیابی و آزمون درس قرآن در دوره‌ی راهنمایی

بخش اول: قرائت

بخش دوم: مفاهیم

اقدامات خاص بنده حاصل تجربیات

بیان مسأله

توصیف وضع موجود

گردآوری شواهد یک

الف. شاخص‌های کیفی وضع موجود

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود

الف. مشاهده (Observation)

ب. پرسش‌نامه (Questionnaire)

ج. مصاحبه (Interview)

تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده

راه‌های پیشنهادی

انتخاب راه حل جدید به صورت موقت

اجرای راه حل جدید

گردآوری شواهد ۲

ارزشیابی و تأثیر اقدام جدید

پیشنهادها

پیشنهادات حاصل تجربیات بنده

شرایط مطالعه کتاب دینی

«به کارگیری شرایط مطالعه یعنی بهره‌وری بیشتر از مطالعه»

نقاط قوت و ضعف در روش‌های تدریس قرآن و تعلیمات دینی

یکنواختی و سکون

غیرفعال بودن

شیوه‌های فعال

۵۰ راهکار برای ایجاد علاقه در دانش‌آموزان به خواندن قران کریم در دانش‌آموزان

راهکارها و پیشنهادها

روش‌های پیشنهادی برای تدریس

ارزشیابی

فواید ارزشیابی مستمر

آموزش معارف دینی و قرآنی و تربیتی در قصص قرآنی

تفاوت‌هایی چند از داستان‌های قرآنی با سایر داستان‌ها

نتیجه‌گیری

منابع

مقدمه

اینجانب مدت سال که به تدریس دروس دینی و قرآن در دوره راهنمایی و متوسطه اول مشغول می‌باشم. هدف از این تحقیق بیان تجربیات خودم در زمینه تدریس این دروس می‌باشد. ابتدا مقدمه‌ای درباره اهمیت این دروس در مدارس بیان می‌نمایم.

تربیت دینی یکی از مهم‌ترین اهداف نظام آموزشی کشور است و اهمیت و جایگاه ویژه آن باعث شده است درس مستقلی که عموماً تحت عنوان قرآن و تعلیمات دینی شناخته می‌شود، با سایر دروس در هر پایه تفاوت‌های عمدهای داشته باشد. اصولاً ماهیت دروس دینی به گونه‌ای است که از نظر محتوای آموزشی، فرایند یادگیری و شیوه‌های آموزشی با دروس دیگر قابل مقایسه نیست.

به عبارت دیگر، هر فعالیتی که از سوی معلم برای یادگیری در دانش‌آموز انجام شود، صرف‌نظر از ارزش محتوای مورد یادگیری، آموزش و تدریس محسوب می‌شود. در این صورت و دروسی چون ریاضی، جغرافیا، زیست‌شناسی، تاریخ، علوم پایه و… همگی از این نظر در یک ردیف جای می‌گیرند، اما اگر یادگیری را مفهومی فراتر از آموزش تلقی کنیم و در واقع آن را هدف آموزش بدانیم، در آن صورت باید فرایندی را که در استمرار زمان باعث ایجاد تمرین، تجربه و تغییرات تدریجی و نسبتاً پایدار در دانش‌آموز شود، یادگیری تلقی کرد. درس دینی از این نظر با سایر دروسی که نام بردیم بسیار متفاوت است.