تحقیق بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان
دانلود تحقیق بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان
در قالب Word و در ۵۵ صفحه، قابل ویرایش، شامل:
مقدمه
بیان مسئله
آیا خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دیرآموز نقشی دارد؟
اهداف تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
فرضیه‌های تحقیق
تعاریف
تعریف نظری پیشرفت تحصیلی
تعریف عملی پیشرفت تحصیلی
تعریف نظری دیرآموز
تعریف عملی دیرآموز
تعریف متغیر وابسته
تعریف عملی پیشرفت تحصیلی
تعریف عملی درآمد
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
روش جمع‌آوری اطلاعات
روش آماری
روش آماری خاص این تحقیق
ادبیات تحقیق
تعاریف مربوط به خانواده
انواع خانواده از نظر بعد تربیتی
نیازهای عقلی
نیازهای عاطفی
روابط و نظام ارزشی خانواده
خصوصیات دانش‌آموزان دیرآموز
ملاک‌های تشخیص دیرآموزان
طبقه‌بندی عقب‌ماندگان ذهنی
علل عقب‌ماندگی ذهنی
مشکلاتی که کودک عقب‌مانده در خانه ایجاد می‌کند:
اهمیت اقتصادی- اجتماعی خانواده
سواد والدین
هوش کودکان با وسعت خانواده نسبت عکس دارد
عملکرد روان‌شناختی خانواده‌های کودک معلول
تغذیه و سلامتی
سازگاری اجتماعی عقب‌ماندگان ذهنی
«سازگاری‌های خانواده کودک معلول
آموزش کودکان دیرآموز: یکپارچه‌سازی یا جداسازی
نتیجه‌گیری
روش تحقیق
نوع تحقیق
جامعه و نمونه آماری پژوهش
روش نمونه‌گیری
ابزار اندازه‌گیری
روش جمع‌آوری اطلاعات
شاخص اعتبار روایی
تجزیه و تحلیل داده‌ها
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب وضعیت جنس
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب مدرک تحصیلی
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب نوع مسکن
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب درآمد خانواده
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب سؤال اول تا چه اندازه سواد والدین در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان مؤثر است.
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب مطالعه والدین به کتاب و روزنامه در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب میزان نگرش والدین به معلم در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان
توزیع فراوانی افراد مورد بررسی بر حسب میزان علاقه والدین نسبت به علم در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان
قضاوت: تجزیه و تحلیل اطلاعات
نتیجه‌گیری و پیشنهادات
پیشنهادات این پژوهش
محدودیت‌های تحقیق
فهرست منابع
پرسشنامه بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز دیرآموز
مقدمه
عقب‌ماندگی ذهنی یا به اصطلاح دیگر نارسایی رشد قوای ذهنی موضوع تازه و جدیدی نیست بلکه در هر دوره و زمان افرادی در اجتماع وجود داشته‌اند که از نظر فعالیت‌های ذهنی در حد طبیعی نبوده‌اند.
بخصوص از روزی که بشر زندگی اجتماعی را شروع کرده موضوع کسانی که به عللی قادر نبودند خود را با اجتماع هماهنگ سازند مطرح بوده است. اجتماع برای مصلحت، تعصب یا سالم‌سازی بعضی افراد را تحمل کرده، عده‌ای را محبوس می‌ساخت یا به مرگ محکوم می‌نمود.
از مجموعه مدارک به دست آمده چنین استنباط می‌شود که تا قرن هجدهم این افراد مورد توجه و لطف نبوده و حتی پزشکان از پذیرفتن درمان آنان خودداری می‌کردند. (میلانی نو، ۷ ص ۲۳) و زمانی تصور می‌شود بعضی بچه‌ها زرنگ و برخی تنبل هستند. همچنین تصور می‌شود که بچه‌های زرنگ پرتلاش هستند و دیگران چنین نیستند. هرچه آموزش و پرورش عمومی بیشتر گسترش می‌یابد این اشتباه مشخص‌تر می‌شود. صاحب نظران در آموزش و پرورش با سؤالاتی از این قبیل مواجه هستند که آیا افراد با توانایی‌های خاص متولدشده‌اند؟ آیا این توانایی‌ها را می‌توان در سال‌های اولیه زندگی سنجید تا شاید بتوان پیشرفت در آینده را قابل پیش‌بینی و برنامه‌ریزی کرد و یا آیا فقر در فرآیند رشد هوش تأثیر دارد؟ (فروغی ۱۳۷۳ ص ۳۱)
دیدگاه‌ها (0)
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.