تحقیق کودکان کم توان ذهنی

تحقیق کودکان کم توان ذهنی

دانلود تحقیق کودکان کم توان ذهنی

در قالب Word و در ۷۴ صفحه، قابل ویرایش، شامل:

تفاوت‌های فردی و عملکرد حرکتی

دامنه و انواع تفاوت‌های فردی

۱- تفاوت‌های جسمانی و ساختار بدنی

۲- تفاوت در توانایی حرکتی

۱- گروه تعادل

۲- گروه قدرت و استقامت

۳- گروه سرعت انعطاف پذیری

۳- تفاوت‌های عاطفی و شخصیتی

۴- تفاوت‌های اجتماعی – فرهنگی

۵- تفاوت‌های شناختی و ذهنی

استعداد و انواع آن

استعدادیابی حرکتی و ورزشی

فعالیت آموزشی

دانش‌آموزان کم توان حرکتی

کودک کم توان و ویژه

۱- دانش‌آموز کم توان ذهنی

۲- دانش‌آموز کم توان حرکتی (خام حرکت)

۳- دانش‌آموز کم توان جسمانی و فیزیولوژیک

برخی از کم توانی های بدنی و فیزیولوژیک عبارتند از:

۴- ناتوانی‌های رفتاری

تربیت حرکتی و ورزشی دانش‌آموزان کم توان

برنامه تربیت حرکتی ویژه

۱- توسعه مهارت‌های حسی- ادراکی

۲- توسعه مهارت‌های ادراکی – حرکتی

۳- توسعه توانایی‌های حرکتی بنیادی

۴- توسعه دانش و آگاهی مربوط به وضعیت بدنی

۵- توسعه عوامل آمادگی حرکتی و جسمانی

۶- توسعه مهارت‌های حرکتی و ورزشی انفرادی

۷- توسعه مهارت‌های ورزشی پایه

۸- بازی‌های متنوع، تقلیدی، نمایشی، نمادین

۹- توسعه الگوهای حرکتی

۱۰- توسعه مهارت‌های اجتماعی – میدانی

فعالیت آموزشی

منابع

تفاوت‌های فردی و عملکرد حرکتی

دامنه و انواع تفاوت‌های فردی

ویژگی‌ها و نیازهای تقریباً مشابه دانش‌آموزان نمی‌تواند استدلال خوبی برای برنامه‌های آموزشی یکسان باشد؛ زیرا در یک گروه سنی، جنسی و یا حتی در یک شرایط مشابه محیطی معلم و مربی با تفاوت‌های مختلفی روبه‌روست. متأسفانه دامنه تفاوت‌های فردی اثرگذار در یادگیری و اجرای مهارت‌های ورزشی، زمینه‌های وراثتی تا فرهنگی بسیار گسترده‌ای دارد؛ اگرچه در ورزش، تفاوت افراد از نظر جسمانی، سرعت یادگیری و اجرا، میزان موفقیت تلاش ورزشی بیشتر از سایر تفاوت‌های فردی آشکار است، ولی تفاوت‌های عاطفی، اجتماعی، شخصیتی، فرهنگی و شناختی به طور نهان و آشکار بر عملکرد ورزشی و مشارکت دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارند.

تفاوت در رفتار، خلق‌وخو، هوش، شخصیت‌ و بسیاری از ویژگی‌های وراثتی به اندازه رفتارهای اکتسابی در اجرای مهارت‌های ورزشی نقش محدودکننده یا تسهیلی دارند. تشخیص و تفکیک این ویژگی‌ها یا ظرفیت‌ها بسیار مشکل است؛ به ویژه اینکه عدم توانایی یا پیشرفت حرکتی در اوایل کودکی، قابلیت تعمیم به دوره نوجوانی ندارد و بسیاری از تفاوت‌های اثرگذار بر عملکرد ورزشی از دوره نوجوانی آشکار می‌شود. با وجود این معلمان می‌توانند برخی از تفاوت‌های ساده ساختاری، بدنی و توانایی حرکتی را به عنوان بخشی از تفاوت‌های استراتژیک ارزیابی کنند. تفاوت‌های فرهنگی، نگرشی و شخصیتی نیز برای مربیان ورزش مهم است.

کودکان کم رو و خجالتی، کودکان پرانرژی و فعال یا کودکانی که صرفاً به فعالیت‌های ذهنی و شناختی علاقه‌مندند، در برنامه‌های حرکتی و ورزشی یکسان عمل نمی‌کنند. برخی از کودکان به تقویت و تشویق مداوم و توجه زیاد مربی نیاز دارند. برخی از دانش‌آموزان نیز می‌کوشند با خودکنترلی و خودگردانی و پایبندی به فعالیت‌های ورزشی پیشرفت کنند. محققان روان‌شناسی افتراقی و رشد و تکامل و یادگیری حرکتی، تفاوت‌های موجود بین کودکان و نوجوانان را طبقه بندی کرده‌اند.