تجربیات مدون ارتقای شغلی دبیر الهیات متوسطه

این تحقیق مخصوص ارتقای شغلی ارشد به خبره و خبره به عالی دبیر الهیات متوسطه به اضافه سه فرم داده شده توسط آموزش و پرورش به صورت کاملاً عالی و تضمین شده می‌باشد.

مقدمه

حیطه وظایف دبیر الهیات

نقاط قوت و ضعف بنده در تدریس دروس الهیات

نقاط قوت کاری

نقاط ضعف کاری

اهداف تألیف کتاب‌های دین و زندگی در دوره دبیرستان

بیان تجربیات تدریس

تجربه ۱: تجربه استفاده از جعبه پرسش و تبیین آن

تجربه ۲: رفع خستگی دانش‌آموزان با نرمش

تجربه ۳ و تبیین آن: آزمون‌ها و سؤالات

تجربه  ۴ و تبیین آن: چگونگی برخورد بنده با دانش‌آموزان گستاخ

تبیین روش‌های تدریس بنده در دروس الهیات

یکنواختی و سکون

غیرفعال بودن

روش‌های آموزشی یا فعال‌اند یا غیر فعال

شیوه‌های فعال

روش پرسش و پاسخ سقراطی

فعالیت علمی گروهی

آموزش چهره به چهره

توجه به مخاطب محوری

تأکید و التزام بر تمرین مستمر

پرهیز از تحکم و تحمیل و بهره‌گیری از حکمت و تحلیل

شیوه مناظره و احترام به نظر مخالف

اجتناب از تحقیر نظر مخالف و تعصب نداشتن نسبت به نظر موافق

نادیده گرفتن نکات مثبت نظر مخالف

بومی‌سازی

عدم اکتفا به روش‌های آموزش مستقیم

ارائه نمونه و الگوبرداری

انتقادات در مباحث دینی و الهیات از ابتدایی تا دانشگاه

مشکلات تدریس دروس دین و زندگی در دبیرستان و راه حل آن‌ها

کتاب دین و زندگی ۱

کتاب دین و زندگی ۲

کتاب دین و زندگی ۳

معارف ۴

پیشنهادهایی جهت بهبود کتاب‌های دین و زندگی از نظر بنده

اهمیت و فایده روش‌های تدریس فعال درس دین و زندگی

انواع روش‌های فعال تدریس دینی و الهیات

ویژگی‌های یادگیری مشارکتی (همیاری)

بعضی از فواید یادگیری از طریق همیاری چیست؟

مرور تحقیقات دربارهی اثربخشی روش یادگیری از طریق همیاری

فواید جانبی یادگیری از طریق همیاری

روش تدریس به شیوه پرسش و پاسخ

تدریس به شیوه مباحثه در دروس دینی و قرآن

تدریس به روش داستان‌گویی

روش نمایشنامه‌ای

روش الگویی

روش گردش علمی

روش تلفیقی

مهم‌ترین ویژگی‌های روش‌های تدریس فعال در دینی و الهیات

پیشنهادها

پیشنهادها و راهکارها برای بهتر شدن تدریس دروس الهیات

نتیجه‌گیری

منابع

مقدمه

اینجانب سال‌هاست دروس معارف اسلامی و الهیات را در مقطع متوسط تدریس می‌نمایم و در این سال‌ها تجارب زیادی در تدریس اندوخته‌ام که در این تحقیق به بیان آن‌ها می‌پردازم. ابتدا مقدمه‌ای در اهمیت تدریس الهیات دوره دبیرستان در زیر آورده‌ام:

تربیت دینی یکی از مهم‌ترین اهداف نظام آموزشی کشور است و اهمیت و جایگاه ویژه آن باعث شده است درس مستقلی که عموماً تحت عنوان قرآن و تعلیمات دینی شناخته می‌شود، با سایر دروس در هر پایه تفاوت‌های عمده‌ای داشته باشد. اصولاً ماهیت دروس دینی به گونه‌ای است که از نظر محتوای آموزشی، فرایند یادگیری و شیوه‌های آموزشی با دروس دیگر قابل مقایسه نیست؛ به عبارت دیگر، هر فعالیتی که از سوی معلم برای یادگیری در دانش‌آموز انجام شود، صرف‌نظر از ارزش محتوای مورد یادگیری، آموزش و تدریس محسوب می‌شود.

در این صورت و دروسی چون ریاضی، جغرافیا، زیست‌شناسی، تاریخ، علوم پایه و … همگی از این نظر در یک ردیف جای می‌گیرند، اما اگر یادگیری را مفهومی فراتر از آموزش تلقی کنیم و در واقع آن را هدف آموزش بدانیم، در آن صورت باید فرایندی را که در استمرار زمان باعث ایجاد تمرین به تغییرات تدریجی و نسبتاً پایدار در دانش‌آموز شود، یادگیری تلقی کرد (ساجدی، ش ۴:۴۲).