تجربیات مدون ارتقای شغلی دبیر ریاضی راهنمایی

این تحقیق مخصوص ارتقای شغلی ارشد به خبره و خبره به عالی دبیر ریاضی راهنمایی به اضافه سه فرم داده شده توسط آموزش و پرورش به صورت کاملاً عالی و تضمین شده می‌باشد.

مقدمه

حیطه وظایف دبیر ریاضی

تبیین و بیان تجربیات

تجربه ۲: حل تمرین

تجربه ۳: نمرات پایانی خرداد

تبیین تجربیات

ده نکته مهم در تدریس ریاضیات

ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از طریق مقایسه هر فرد با خودش

روش‌های استفاده شده در کلاس

بازی و سرگرمی ریاضی (بخش فراموش شده)

چند نمونه بازی و سرگرمی حاصل از تجربیات من در کلاس

شماره تلفن

آیا این شماره برای شما آشنا نیست؟

سؤالی برای دانش‌آموزان مقطع راهنمایی

تجربه‌ای برای همکاران در زمینه کار تیمی کار تیمی

تأثیرات نحوه برخورد معلم با دانش‌آموزان

۱۲ روش برای ایجاد خلاقیت در ریاضی

۱- زیاد مطالعه کنید

۲- فرصت‌هایی را که در آن ذهن شما خلاق است از دست ندهید

۳- یک دفترچه یادداشت به همراه داشته باشید

۴- از افکار دیگران بهره بجویید

۵- تغییراتی در محیط اطراف خود ایجاد کنید.

۶- بر روی شکاف میان دو نسل خط بطلان بکشید

۷- به رفیق شفیق خود مراجعه کنید

۸- به توانایی‌های خود اتکا کنید

۹- در حیطه کاری خود به فعالیت بپردازید

۱۰- به ذهن خود آزادی عمل دهید

۱۱- ایده‌های گذشته را از نو بسازید

۱۲- از الهه وجودتان یاری بخواهید

یک ایده بزرگ از چه ویژگی‌هایی برخوردار است؟

روش آموزشی برای همکاران

روش آموزش ریاضی

ارائه راهکار و برنامه آینده حاصل از تجربیات

یک کلاس فعال داشته باشیم؛ چگونه؟

۲-۱- روش‌های نوین تدریس

۲-۲- استفاده از وسایل کمک آموزشی

۲-۳- استفاده از تکنولوژی‌های آموزشی

۲-۴- استفاده از سرگرمی‌های ریاضی

۲-۵- تهیه‌ی بروشور، روزنامه دیواری و پژوهش‌های دانش‌آموزی

۲-۶- طراحی و برگزاری مسابقات ریاضی در خارج از کلاس

۲-۷- معرفی دانش‌آموزان موفق در پایان هر ماه

۲-۸- استفاده از کارت‌های تشویقی

۲-۹- گروه‌بندی کردن دانش‌آموزان

۲-۱۰- آشنایی معلم با آموزش مجازی و شبکه‌ی اینترنت و وبلاگ نویسی

۲-۱۱- مجلات رشد ریاضی (رشد برهان)

۳- چگونه یک معلم فعال، پر انرژی و تأثیر گذار باشیم؟

پیشنهادات تدریس درس ریاضی

روش اکتشافی

تکنیک‌های تدریس به روش مکاشفه‌ای

محاسن روش اکتشافی از دیدگاه برونر

معایب روش اکتشافی

روش حل مسئله

نتیجه‌گیری

منابع

مقدمه

بیشتر دانش‌آموزان درس ریاضی را به عنوان یکی از سخت‌ترین درس‌هایشان می‌شناسند؛ (که در واقع نیز چنین است)؛ همچنین ناخودآگاه معلم ریاضی را معلمی بد اخلاق و خشک و خشن می‌دانند؛ با توجه به این شرایط اگر معلم ریاضی نیز بخواهد مانند روش‌های تدریس سنتی در اداره کلاس خشک و خشن برخورد کند و امکان فعالیت و آزادی را از دانش‌آموزان بگیرد، دانش‌آموزان در یادگیری درس ناتوان خواهند بود. شاید در ظاهر درس را فرا گیرند، ولی این یادگیری عمقی نخواهد داشت و در آینده مشکل‌ساز خواهد شد.

با توجه به این عوامل برای موفقیت در امر یاددهی – یادگیری معلم باید کلاسی فعال و فرح بخش و متنوع برای دانش‌آموزان ایجاد کند که در این صورت دانش‌آموزان در کلاس احساس خستگی نخواهند کرد و با علاقه و انگیزه در فرایند یاددهی – یادگیری شرکت می‌کنند و ذهنیتی که نسبت به درس و معلم ریاضی دارند تا حدودی تعدیل می‌شود. شاید بتوان گفت معلم ریاضی بیشتر از سایر معلمان باید به ویژگی‌های فردی دانش‌آموزان توجه داشته باشد، فعالیت‌هایی متناسب با شرایط جسمی، محیطی و علمی دانش‌آموزان طراحی کند، در برخی از کلاس‌ها شاید نیاز باشد، برای گروهی از دانش‌آموزان یک موضوع درسی و برای گروهی دیگر موضوع دیگری تدریس شود که بستگی به پایه‌ی علمی دانش‌آموزان دارد.