تجربیات مدون ارتقای شغلی دبیر زیست شناسی متوسطه

این تحقیق مخصوص ارتقای شغلی ارشد به خبره و خبره به عالی دبیر زیست شناسی متوسطه به اضافه سه فرم داده شده توسط آموزش و پرورش به صورت کاملاً عالی و تضمین شده می‌باشد.

مقدمه

تعاریف مفاهیم کلیدی

تعریف روش‌های تدریس

تجربه چیست؟

تعریف پیشنهاد

شرح وظایف دبیر زیست‌شناسی دوره دبیرستان

نقاط قوت بنده به عنوان دبیر زیست‌شناسی

بیان تجربیات تدریس

تجربه ۱: علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان در بحث زیست‌شناسی

تجربه ۲: روش‌های ارزشیابی بنده در تدریس زیست‌شناسی

تجربه ۳: تشویق دانش‌آموزان و ترغیب آن‌ها با جایزه دادن

تجربه ۴: استفاده از روش کنفرانس در تدریس زیست‌شناسی

توضیح و تبیین تجربه استفاده از روش کنفرانس در تدریس زیست‌شناسی

تجربه ۵: استفاده از روش بازگویی در تدریس زیست‌شناسی

تبیین و توضیح استفاده از روش بازگویی در تدریس دروس زیست‌شناسی

تجربه ۶: استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس دروس زیست‌شناسی

تبیین تجربه استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس دروس زیست‌شناسی

تجربه ۷: توجه و بررسی نقاط ضعف دانش‌آموزان در یادگیری درس زیست شناسی در دوره دبیرستان

تبیین تجربه توجه به نقاط ضعف دانش‌آموزان

انواع چالش‌ها و مشکلات تدریس بنده به عنوان دبیر زیست‌شناسی

چالش‌های وابسته به نظام آموزشی

بیان نکات ویژه از تدریس بنده

بررسی روش‌های تدریس زیست‌شناسی و نقد آن

انواع روش‌های جدید تدریس زیست‌شناسی

الگوی تدریس teaching paradigm

الگو یا پارادایم یادگیری The learning paradigm

کاربرد یادگیری Implementing learning

الف) حل مسئله به روش تریاد یا سه عنصری  Problem-solving by triads

ب) روش‌های تقلیدی حل مسئله Mimicking problem solutions

ج) طرح‌های مفهومی  Concept maps

د) تفسیر و گزارش رویداد

ه) بسط مسئله

اقدام خاص بنده

چگونه توانستم توانایی دانش‌آموزان را در حفظ اصطلاحات زیست‌شناسی افزایش دهم؟

مقدمه و توصیف وضع موجود

گردآوری اطلاعات (شواهد ۱)

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده‌ها

راهکارهای رایج

راه حل جدید

– ویژگی‌های یک آزمون خوب از دیدگاه شوئر

مراحل طراحی جدول‌ها

گردآوری شواهد ۲

اعتباربخشی و ارزیابی

تجدید نظر و پیشنهادها

پیشنهادها و راهکارها حاصل تجربیات بنده در تدریس زیست‌شناسی

۲۰ روش پیشنهادی بنده حاصل تجربیات برای مطالعه دروس زیست‌شناسی

نتیجه‌گیری

منابع

مقدمه

اینجانب   مدت  سال است که به تدریس دروس زیست‌شناسی در دبیرستان مشغول می‌باشم. هدف از این تحقیق، بیان تجربیات خودم در طول این مدت تدریس می‌باشد. ابتدا مقدمه‌ای در مورد تدریس زیست‌شناسی در زیر بیان می‌دارم.

تدریس به معنای ساده، یعنی سخنرانی یک معلم برای تعداد زیادی دانش‌آموز. این باور ریشه در قرون وسطی دارد. در زمان‌های گذشته وقتی کتابی کمیاب می‌شد، این احساس در معلم به وجود می‌آمد که بهتر است دانش خود را در قالب سخنرانی و خطابه منتشر کند؛ اما به تدریج با پیشرفت فناوری و تغییر یادگیرنده، نیاز به تغییر در روش‌های آموزشی احساس شد.

امروزه آموزش زیست‌شناسی با چالش‌های بسیاری روبه روست؛ از جمله این چالش‌ها استمرار روش‌های تدریس منسوخ شده، تفکیک آموخته‌های علمی از دنیای واقعی، کمبود ساعات درسی هفتگی، کاهش فعالیت‌های آزمایشگاهی، عدم برنامه‌ریزی و طبقه‌بندی درست برخی از مطالب درسی، آزمون محوری، تمرکز بر آموزش کنکوری مفاهیم و بالاخره کمبود توجه به خلاقیت یادگیرندگان است.